Hola a todxs, estas son mis ideas iniciales
¿somos polvo de estrellas interconectado?
"la emoción es el motor que mueve el mundo. La emoción es lo que realmente somos todos, después viene la cognición. Un fenómeno del funcionamiento del cerebro que nació hace 200 millones de años con los mamíferos. Y nosotros somos mamíferos. (,,,) La emoción es eso en el motor que llevamos dentro, el mecanismo inconsciente que nos empuja en cortedad de tiempo a responder ante el mundo para constantemente mantenernos vivos" (Cita de Francisco Mora en la conferencia "la emoción es el motor del aprendizaje" y en el curso del INTEF "Gestión de las emociones en la RED")
Las conclusiones del estudio que UNICEF presenta en su informe Impacto de la Tecnología en la Adolescencia nos muestran con claridad la gran importancia e influencia que INTERNET está ejerciendo en la ciudadanía a escala planetaria, y como aún más lo está haciendo en niños, jóvenes y adolescentes. El curso del INTEF, Gestión de las emociones en la Red, pone de manifiesto la gran necesidad de principios y valores en la Red que permitan a los ciudadanos dar respuesta a sus propias necesidades en un contexto en el que sin embargo, se da la tendencia a hacer justo lo contrario. La Pirámide de Maslow durante décadas ha sido utilizada para conseguir provecho económico mediante vinculación personal y social, en circunstancias que incitan a sentir confusión sobre la identificación de los propios naturales deseos y satisfacciones. El nivel de impaciencia, necesidad de satisfacción inmediata, soledad y depresión se disparan por esta razón. La atención se distorsiona, tendiendo a estar motivada más por el premio (por ejemplo los links en las redes) o el reconocimiento que por el deseo de ser parte del todo que conformamos entre todos, aprendiendo, participando o colaborando en acciones sociales o colectivas de nuestra comunidad.
En este contexto creo que es el pensamiento, la emoción y la acción individual asociados los que mueven las TRIC, y que es una buena opción poner la emoción en el centro de la eneseñanza y del aprendizaje. Como foco de atención en el ámbito educativo, con el fin de motivar el aprendizaje, la participación y la colaboración, y de esa manera poder conseguir mejores resultados también en la Red. Creo que los contenidos a aprender han de ir cargados de emoción que motiven al alumnado y pienso que hacer actor principal al alumnado de su propio aprendizaje en la red conectándolo con sus intereses personales, puede hacer crecer la misma, y su propio desarrollo y realización.
Por su parte el informe de la International telecommunication Union de Naciones Unidas, Fast-forward progress: Leveraging tech to achieve the global goals, indica que las TIC pueden contribuir a conseguir los ODS. Si buscamos en la Red información sobre la influencia de las TIC en la consecución de los ODS, podemos darnos cuenta que numerosos expertos de las diferentes disciplinas coinciden en esto. Sobre esto pienso que solo necesitamos un nuevo itinerario educativo que una todas las propuestas formativas, una metodología educativa común que involucre a todos los actores y confianza en que es posible la consecución del mejor cambio y de la mejor modelación de la situación actual.
Creo que el mejor cambio sería aquel que es mejor para todos, y en esto la Educación ha de encontrar nexo común y consenso para poder cimentar la Red con los principios y valores que lo sustente. Es posible que se trate de un proceso largo que precise paciencia y dedicación, como si poco a poco se tejiera una red de nuevas relaciones en la Red, valorando y situando en su lugar cada una de las aportaciones pasadas, presentes y futuras. Involucrando de manera paulatina a todos los actores. A toda la comunidad.
En este sentido,The Global Rainbow Team in action es una propuesta educativa y formativa conectada en la Red, que pretende involucrar al alumnado en el aprendizaje, diseño y experimentación de sus propios derechos y deberes fundamentales vinculados a los valores que le corresponden como seres humanos, y vinculados también a la realización y disfrute de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La propuesta tiene como objetivo además crear en el ámbito educativo una Red de Equipos interconectados que de manera creciente y motivada trabaje hacia la consecución de este objetivo.
En este espacio intermedio, lo que quiero compartir es la presentación de la película de Patrick, pequeños héroes, grandes azañas y también un vídeo musical que creo os va a gustar escucharlo y que se llama Música tierna, calma el sistema nervioso,..
PROPUESTA FORMATIVA
Creando una red de Equipos ArcoIris en acción
Propuesta formativa que podrá hacerse extensible de manera
intercomunicada e interactuada para todos los centros educativos. Se trata de
crear una pequeña red de equipos de siete alumnos, (de 4 alumnos y 3 alumnas) y (de 3 alumnos y 4
alumnas), que se enrolarán en dos tipos de experiencias educativas
interconectadas. Por un lado trabajarán (se familiarizarán con) directamente los valores que Luís González Martínez describe en su artículo Educación, Valores y Democracia, mencionados en los contenidos del curso, de manera vinculada con la consecución de los ODS, a nivel individual y colectivo en el
aula virtual y también offline. Por otro trabajarán en la red seleccionando,
descartando e identificando contenidos, información, comunicaciones, aportaciones, acciones…en busca de un conocimiento y saber claro sobre dichos
valores que tendrán que demostrar en planes de acción tanto en espacios red
como en los offline educativos.
Destinatarios:
-
Alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria
-
Alumnado de Educación Secundaria
-
El alumnado de Educación Infantil y primeros cursos
de Educación Primaria, trabajarán estos valores para aprenderlos y
ponerlos en práctica tanto en el aula como en la red, de una manera más sencilla,
también interactiva. Por su parte el alumnado de Bachillerato también creo que podrá involucrarse en esta aventura en cualquier momento.
Temporalización:
-
En principio un curso escolar. Actividad que
puede ir incluida de manera transversal en el currículo. Si funciona, si se
obtienen resultados atractivos, podría realizarse y mejorarse durante más tiempo y también afianzarse en los demás niveles educativos.
Objetivos:
Principal:
Crear una red de Equipos ArcoIris en acción
interconectados de escala planetaria siguiendo los siguientes pasos:
- - Creando una red de Equipos ArcoIris en nuestra
comunidad más cercana, nuestra provincia.
- - Creando una red de Equipos ArcoIris en nuestra
comunidad autónoma
- - Creando una red de Equipos ArcoIris en nuestro
país
- - Creando una red de Equipos ArcoIris en Europa
- - Creando una red de Equipos ArcoIris expansiva, que
sirva de ejemplo y motivación para el resto de la población en la Red.
Contenidos:
Contenidos a abordar vinculándolos con la
consecución de los ODS, la involucración de las familias, los derechos de la
infancia en la era digital y con nuestros derechos de participación y acción en
el marco del Gobierno Abierto.
- - Nos comprendemos y demostramos respeto hacia
nosotros mismos y hacia las demás personas.
- - Nos familiarizamos con el valor de Justicia, e identificamos y experimentamos para nuestro conocimiento y saber situaciones a favor y en contra de la misma.
- - Somos Iguales en todos los aspectos, sexo, raza, religión, país, comunidad, o sector de población.
- - Participamos de manera motivada, activa y
proactiva en la Red y en nuestra vida offline.
- - Convivimos en la pluralidad de expresión, de
acción y de construcción individual y colectiva para nuestro enriquecimiento individual y comunitario.
- - Creamos y ponemos en acción Planes de acción solidarios.
- - Identificamos y creamos procesos de buena comunicación para entendimiento y consenso de todos.
- - Somos humildes en nuestra palabra y en nuestra
acción, nuestro saber es fruto de nuestra interacción, de nuestro deseo de estar y compartir conocimiento y experiencias...
- - Descubrimos, valoramos, respetamos y apoyamos nuestra propia libertad y la de las
demás personas.
- - Identificamos y demostramos nuestro individual y
social civismo e identificamos y valoramos el de los demás grupos ciudadanos.
Actividades:
Iniciales:
-
La formación de los equipos
- Actividades de motivación offline y online
-
Conexiones y acciones de familiarización en la red
Realización:
- - Actividades de abordaje offline
- - Actividades de abordaje online
- - Actividades de interacción y comunicación
- - Actividades de acciones conjuntas
Evaluación
- - Continua en cada actividad y fase
- - Evaluación inicial, previa a las actividades de
abordaje.
- - Evaluación final tras la realización de planes y
acciones conjuntos.
Difusión:
- - En el centro, en los tablones de anuncios y de
manera oral , el profesorado y el alumnado lo comunicará a los alumnos que no
participen y al resto de la comunidad educativa, familias, personal no docente
y otros agentes sociales.
- - En la red, en todos los espacios creados para este fin, en las redes sociales, en plataformas educativas y de formación donde los centros y los equipos hayan sido invitados.
Para finalizar comentaros que encuentro muy interesante el mensaje que nos hace Fernándo Trujillo en su libro Propuestas para una escuela en el siglo XXI, "la constitución de una sociedad de hombres y mujeres libres, de personas autónomas y solidarias, que tengan control sobre su propio aprendizaje, su propio desarrollo y su propia vida es imprescindible", yo también creo que es un asunto de todos.
